Urgente siempre, sobre todo después del confinamiento, después de la pandemia del COVID-19, de vivir el encierro, con nula relación con la naturaleza, sus compañeros, sin vínculos sociales sanos. 

Además de una urgencia colectiva y una voluntad que rebasa a padres de familia, maestros y educadores en los espacios escolares.
Por la urgencia de programas con presencia de la naturaleza.
Por urgencia de espacios que conecten a los niños con nuestra madre tierra.
Por la urgencia después de la pandemia que los niños comprendan que son parte de la naturaleza. Que la naturaleza no es un recurso como nos dice el sistema neoliberal y mercantil, sino que es la creadora de vida y juntos con ella, ellos son cocreadores de vida, de sus alimentos, de sus entornos, de sus propios procesos colectivos para mejorar sus comunidades. 

Fuera del sistema educativo formal, exógeno, ajeno a ellos y sus comunidades, deficiente, neoliberal, heteropatriarcal, colonizador y mercantil, en este sistema donde los niños no tienen la posibilidad de construir conocimiento propio, en común, mucho menos afectivo, ni comunitario.

Creando y criando con conciencia planetaria, medio ambiental, de manera afectiva, para un mundo armónico, complementario, recíproco, mutuo y de corresponsabilidad. 

Los niños necesitan  espacios como Semillita Viajera  donde a partir de la diversión y el juego ellos mismos recuperen y sean conscientes de sus derechos, el derecho a la vida, a la recreación, al juego, a entornos seguros, saludables y naturales, a la buena alimentación, a la salud, a la educación de calidad, a el conocimiento y reconocimiento de sus  memorias ancestrales, su derecho a lo sagrado, a su identidad, a sus derechos culturales y colectivos de construcción de procesos en donde se fortalezcan para sus comunidades, teniendo así una más vida digna, armónica y sostenible.

Se llama Semillita Viajera a algunas plantas como el diente de león o la ortiga, cuyas semillas se propagan gracias a la acción del viento u otros animales. Buscamos en este proyecto la diáspora comunitaria.

Ante la caída del viejo mundo que no termina de derrumbarse después de la pandemia y el nuevo mundo que aún no termina de nacer, ante esta gran crisis civilizatoria, Semillita Viajera propone crear un futuro comunitario.

En donde los niños y sus derechos sean los protagonistas creando acciones para el bien común. Los niños serán los productores de sus propios alimentos y de proyectos colectivos.

Dejando fuera la dicotomía hombre/naturaleza, adulto/niño siendo conscientes integradores de sus entornos. Los niños serán los agentes de transformación de sus comunidades, los protagonistas de la siembra de un mundo nuevo. 

Abordaremos la educación ambiental, agrícola y colectiva desde una visión de enriquecer la tierra, regenerarla, criarla y criarnos con ella. Realizando una crianza mutua y armónica que abarca, la eco educación, las eco pedagogías, el eco alfabetizar basado en lo lúdico y el juego. Desde una perspectiva comunitaria con un enfoque feminista, y antipatriarcal. 

Para construir conocimiento endógeno, con la cultura y las necesidades de cada una de las escuelas, sin imponer nuestro modelo sino creando un espacio - tiempo constante de escucha. Dando importancia a la diversidad, a la inclusión y a la sostenibilidad.

Somos un modelo, más no una franquicia.

Construiremos con cada una de las escuelas diálogo con un nuevo horizonte ético. Para construir y acompañar a la comunidad en sus procesos. Construir en conjunto con los niños.

Semillita Viajera caravana itinerante, ecolúdica, con su huerto escolar y urbano como ecolaboratorio, será el catalizador de los niños. Trabajaremos desde una visión que integre a todas las generaciones y a todos los sectores de la población. Siempre con crítica y reflexión afectiva, uniendo a todo el tejido social para fortalecerlo y reconocer nuestros saberes y memorias ancestrales dando un sentido de pertenencia para construir un nuevo nosotros tras la pandemia.

Producción de alimentos con conciencia comunitaria para un Buen Vivir.

Nuestra metodología es la metáfora del huerto, sembrar, germinar y conservar, no solo alimentos sino la creatividad de los niños, su conciencia grupal, con ejercicios de confianza para generar cooperación y trabajar por un bien común.

Germinaremos en ellos conciencia de una soberanía alimentaria y colectiva.

Cooperando juntos arrancamos la siembra, construyendo acuerdos y conocimientos propios, germinamos y conservamos nuestros huertos. Aceptando las diferencias crearemos, conciencia y valores.

Sembramos alimentos y sembramos para mejorar la tierra. Que es nuestro territorio, nuestra madre, nuestra comunidad, nuestra realidad, nuestra soberanía, nuestro planeta, la tierra que somos nosotros mismos, que es nuestros mitos, ritos, lo sagrado.

Por el cuidado consciente de un mundo más sostenible, en armonía subjetiva y colectiva. Con experiencias de aprendizaje de calidad, con diversión en donde se pone la vida misma en el centro y a los niños como los agentes de cambio.

Semillita viajera cuenta con una metodología de diversión ambiental con un sistema modular, desde lo intuitivo, uniendo todo lo aprendido y a todos los involucrados ensamblando espacios, procesos y proyectos colectivos.

Nuestras Semillas y acciones:
La siembra, el huerto escolar, nuestro ecolaboratorio

Acción 1 - Crear conciencia grupal

Acción 2 - Construir nuestro huerto con trabajo colaborativo

A la par de la construcción del huerto se realizan acciones de concientización y sensibilización del medio ambiente, de los entornos naturales, de la siembra, de las tecnologías, de la salud, de la sostenibilidad, de la alimentación saludable, de la seguridad alimentaria, de la soberanía alimentaria, de agro ecología y permacultura.
Acciones de reconocimiento del territorio de uno mismo y la comunidad.

Acción 3 - Las semillas se esparcen - Diáspora comunitaria

La semilla entra en la tierra, toma fuerza y la relación comunitaria inicia.

• Las semillas de la memoria y su documentación.
• La semilla, de los ritos y los mitos, la ritualización del mundo, la resignificación de lugares.
• La semilla de la comunicación, difundamos nuestras ideas.
• La semilla de las acciones culturales.
• La semilla de la autonomía, que creen su propia organización. Mayordomías para niños
• La semilla de la estructura social, “tequios y mejoramiento de los entornos cercanos.
• La semilla de la pedagogía, intercambios de saberes autónomos.
• La semilla de lo intercomunitario

Se consolida una red de huertos, siguen los alimentos, el huerto y la comunidad se fortalecen.

Se crea un sitio web, redes sociales y una radio comunitaria. Además de la creación de consejos ambientales y vecinales para la rehabilitación de espacios verdes. En el caso de la Alcaldía Álvaro Obregón, la rehabilitación de 2 barrancas y un huerto vecinal.

Crearemos acciones para la vinculación con universidades, radios, empresas y fundaciones privadas que coparticipen y difundan el proyecto. Buscando alianzas con gobiernos locales e instituciones federales.

Etapa final del proyecto, se garantiza la conservación del huerto a largo plazo, con las herramientas adquiridas los niños y sus comunidades serán autogestivos, siguen el intercambio cultural, se habla de economía solidaria y autónomas, se comparte toda la experiencia.

Lo comunitario en los niños ya dio fruto con tal potencia que se puede replicar.

Culminamos la experiencia con un festival ambiental para los niños. Nuestra gran fiesta comunitaria. Donde asistirán todas las escuelas participantes del proyecto, en donde los niños hablarán, expondrán dibujaran, filmaran, actuarán, recitaran, o bailarán; esto lo decidirán en sus asambleas; lo aprendido en el huerto.

Es el momento de la retroalimentación máxima, se evalúa, se festeja.

En esta fiesta tendremos algunos invitados de otros huertos, eco aldeas y barrios sembrando así una vida digna, buena y sostenible.

Porque el futuro será comunitario o no será.

Semillita Viajera a lo largo de los años a creado una red por toda América (Abya yala) y el mundo, relacionándonos con proyectos, temas y acciones para el buen vivir y la construcción de comunidad. Para la regeneración de nuestros entornos y el reconocimiento de nuestras cosmovisiones. Lo hacemos desde la permacultura, los saberes ancestrales, los activismos decoloniales, las ecoaldeas, las sociedades autogestivas y solidarias, poniendo la atención en movimientos como la afectividad ambiental, el zapatismo, el anarquismo, lo mutuo en distintas partes del mundo, trayendo en especial para este proyecto alianzas importantes con ecobarrios, ecocolectivos, ecoescuelas, ecopedagogias y otras formas alternativas del vivir. 

• Buen Vivir y alterNATIVA
• Escuela, alteridad, colectivo y ecoaldea
• Movimiento Global del buen vivir 
• Pañuelos en rebeldía organización de  Educación Popular Argentina
• Pratec Perú - Proyecto andino de tecnologías campesinas y núcleos de afirmación cultural andina y grupos campesinos. 
• Movimiento Nacional campesino indígena “Somos Tierra” 
• Mujeres constructoras de Habitat, Laboratorio de Arquitectura Andinas y Construcción con Tierra. 
• Wayna Tambo Y Colectivos Urbanos de Bolivia - Mario Rodríguez: Resignificando la ciudad colonial y extractivista. ARTErias urbanas, Red de la diversidad y taller de economía creativa. 
• Zapatismo y Caracoles Zapatistas
• Museo de Bolivia - Herramientas museográficas para el buen vivir. 
• Ecoaldeas de Colombia - Jorge Calero biologo  
• Stgo Slow Chile - Laboratorio de tendencias de sustentabilidad. Economía circular, ecodiseño.
• Permacultura Ecuador – Red de guardianes de semillas   
• Escuela Nacional de Antropología e Historia
• Diplomatura Feminismos comunitarios, campesinos y populares del Abya Yala Universidad Nacional de Jujuy (UNJU) y el instituto Rodolfo Kusch. 

Trabajamos desde un enfoque eco pedagogico, eco lúdico y eco feminista, despatriacalizador, descosificador y descolonizador.

Centrando la mirada en las esteticas femeninas y esteticas de los niños como vehiculos de denuncia, resistencia y transformación. Refleccionado sobre los niños como horizonte político con una vision crítica al adultocentrismo.

Con amplia experiencia en la creación de proyectos autogestivos, para los niños y sus identidades.

Somos un equipo que lleva años trabajando en educación popular y comunitaria a través del juego, la diversión y lo lúdico. En este caso teniendo como eje la siembra, los huertos, y la permacultura.

El equipo está conformado por artistas, pedagógos, antropólogos, activistas sociales, activistas de la alimentación y de la educación no formal.

La Colaboración

Guerreras Obregonenses A.C. nuestra asociación lider, de la Lic. Rosario Morales, desde los años 90 trabaja social y territorialmente en toda la Alcaldía Álvaro Obregón con acciones para mejorar condiciones de subsistencia y desarrollo.
En el 2000 surge una alianza con la ahora directora del proyecto Semillita Viajera, Mireya Mejía Ramírez, realizando capacitación y asesorías.
En 2018 Mireya Mejía Ramírez, antropologa social, se vuelve la directora de proyectos de Guerreras Obregonenses A.C. y a la par, crea el proyecto La Ferre A.C. Forjando Buen Vivir Construyendo Comunidad donde los saberes populares tienen el rol protagónico. Ante la pandemia surge la necesidad junto con la comunidad de vincular a los niños a espacios verdes que fortalezcan sus vínculos.
La Ferre A.C. (Asociación en construcción legal) crea una maravillosa alianza para el proyecto Semillita Viajera con Guerreras Obregonenses A.C. y otras colaboraciones expertas en niños y lo comunitario.
Daniel Meiners, antropólogo, que implementará los huertos escolares, anteriormente realizó huertos escolares para la FAO.
Tochtli Producciones y EcoLudens de la Dra. Imuris Valle, que desarrolla conocimientos de participación colaborativa donde su objetivo es promover actividades que difunden derechos, dignificación de la ciudadanía, especialización en diversión ambiental y cultura comunitaria.
La Bandurría Marcha de la artista visual Kotik Villela, un recorrido artístico participativo, fomentando el arte cooperativo. Para abrir y recuperar espacios, hacer que la gente se apropie de ellos, acercando a la ciudadanía a los procesos creativos.
Raíz de la Ceiba de Olga Manzano y Baltazar Castellano, somos uno solo, pero somos todos por el cambio, por los derechos culturales de los niños.
El gran artista y educador popular y comunitario Taniel Morales con su metodología de las semillas y su trabajo en procesos pedagógicos, artes visuales, artes escénicas, y artes sonoras.

 

Nos integramos al esfuerzo de Guerreras Obregonenses en la Alcaldía Álvaro Obregón que por más de 30 años ha trabajado con todos los liderazgos locales, organizando las comunidades, creando una ciudadanía participativa y consciente para la creación y reflexión de sus procesos.

Gracias a todo este trabajo Guerreras Obregonenses son un gran referente positivo en la Alcaldía. Y nos ha llevado a un dialogo con las comunidades y las escuelas para el desarrollo de Semillita Viajera.

Contamos con total apoyo de la comunidad, sus líderes, sus educadores, sus niños.

La comunidad está y estará totalmente inmersa durante todo el proceso.

Empezaremos con las Semillitas Obregonenses, 30 escuelas públicas de educación pre escolar y básica en la Alcaldía Álvaro Obergón en el poniente de la Ciudad de México. Con un aproximado de 10 mil niños beneficiados en entornos con problemáticas sociales, económicas y políticas muy complejas.

Niños de 3 a 12 años de edad.

Algunas de las escuelas que participarán:

Por nuestro extenso trabajo territorial, tenemos pactado al menos para comenzar implementar este modelo en 5 alcaldías de la Ciudad de México y su periferia. Estamos gestionando con gobierno local, federal y fundaciones privadas, la obtención de un terreno para hacer nuestro centro alimentario y producir a mayor escala junto con los niños.

Empezar a trabajar la problemática del agua y su cuidado, se aprenderán procesos de potabilización, ya contamos con los talleres y asesores.

Estamos gestionando dentro de una prisión de mujeres, Centro Femenil de Readaptación Social Santa Martha Acatitla en la periferia de la Ciudad llevar nuestro proyecto para los niños que nacen en prisión y están ahí con sus madres hasta los 6 años.

Nuestro objetivo es alcanzar a 10 mil niños por alcaldía, beneficiando un aproximado de 50 mil niños, sus familias y sus comunidades.

Creando “Un mundo nuevo donde quepan todos los mundos” - EZLN Subcomandante Marcos.